بنيادي تعليم

تعليم جي بين الاقوامي معيار جي درجه بندي (ISCED) جي مطابق، بنيادي تعليم (Basic education) ٻن مرحلن تي مشتمل آهي: ابتدائي تعليم ۽ هيٺين ثانوي تعليم.^[1]

عالمي بنيادي تعليم

وڌيڪ ڏسو: عالمي تعليم

بنيادي تعليم 1997ع جي ISCED دستاويز ۾ نمايان هئي، پر ان اصطلاح کي گلاسري (لغت) ۾ شامل نه ڪيو ويو هو.^[2] هر ملڪ هن اصطلاح جي پنهنجي نموني تشريح ڪئي، جنهن ڪري 2011ع جي ترميم کان اڳ وضاحت لاءِ هڪ بحثي مقالو جاري ڪيو ويو.^[3]

اڪثر ملڪن ۾، ISCED 1 مان مراد قومي سطح جي مقرر ڪيل ابتدائي تعليم آهي، ۽ بنيادي تعليم ۾ اها ۽ ISCED 2 (هيٺين ثانوي تعليم) شامل آهن. ٻين ملڪن ۾، جتي ابتدائي ۽ هيٺين ثانوي تعليم جي وچ ۾ ڪو فرق ناهي هوندو، اتي "بنيادي تعليم" پوري لازمي اسڪولي دور کي چيو ويندو آهي.^[4]

عالمي بنيادي تعليم کي ترقي پذير ملڪن لاءِ ترجيح سمجهيو وڃي ٿو ۽ هي يونيسڪو جي قيادت ۾ هلندڙ "سڀني لاءِ تعليم" (Education For All) تحريڪ جو مرڪز آهي. هي ملينيم ڊولپمينٽ گولز (MDGs) جي مقصد نمبر 2 ۾ پڻ شامل آهي: 2015ع تائين عالمي ابتدائي تعليم حاصل ڪرڻ.^[5] ڪيترن ئي جائزي رپورٽن ثابت ڪيو آهي ته بنيادي تعليم جا عوامي صحت (جهڙوڪ ايڊز جي پکڙجڻ ۾ گهٽتائي، بهتر ويڪسينيشن، ۽ ٻارن جي شرح موت ۾ گهٽتائي)، آبادي جي تناسب ۽ معيشت تي وڏا فائدا آهن.^[6]

بنيادي تعليم ۾ صنفي برابري

اصل مضمون جي لاءِ ڏسو تعليم ۾ جنسي فرق

تعليم ۾ صنفي برابري کي روايتي طور تي رڳو رسمي تعليم جي مختلف سطحن تي ڇوڪرن ۽ ڇوڪرين جي برابر انگ سان ڀيٽيو ويندو هو. صنف تعليم ۾ عدم مساوات جو هڪ روايتي سبب رهي آهي، جنهن جو وڌيڪ نقصان ڇوڪرين ۽ عورتن کي ٿيو آهي. جيتوڻيڪ 2000ع کان وٺي هن خال کي ختم ڪرڻ ۾ وڏي اڳڀرائي ٿي آهي، پر اڃا تائين دنيا ۾ اسڪول کان ٻاهر ٻارن جي اڪثريت ڇوڪرين جي آهي. عورتن جي بااختياريءَ لاءِ ضروري آهي ته صنفي اڻ برابري جي خلاف جنگ ۾ مردن ۽ ڇوڪرن کي به شامل ڪيو وڃي، ۽ ان جي شروعات بنيادي تعليم کان ٿيڻ گهرجي.^[7]

حوالا

↑ "International Standard Classification of Education I S C E D 1997". www.unesco.org. 11 April 2013.
↑ "Education transforms lives". {{cite web}}: Text "UNESCO" ignored (مدد)
↑ Truong, Nhung. "Review of the International Standard Classification of Education (ISCED 97) Basic Education and the review of the ISCED" (PDF). UNESCO. اصل نسخو (PDF) مان 26 April 2017 تي محفوظ ڪيل. 25 April 2017 تي حاصل ڪيل.
↑ "Educational Programmes Manual for ISCED-97 Implementation in OECD Countries" (PDF). OECD. 1999. ص. 30. 25 April 2017 تي حاصل ڪيل.
↑ "Goal :: Achieve Universal Primary Education". Mdg Monitor. 2011-05-15. 2012-10-18 تي حاصل ڪيل.
↑ Cutler, David M.; Lleras-Muney, Adriana (July 2006). "Education and Health: Evaluating Theories and Evidence". NBER Working Paper No. 12352. doi:10.3386/w12352.
↑ Rethinking Education: Towards a global common good? (PDF). UNESCO. 2015. ص. 44. ISBN 978-92-3-100088-1.

[isced1997-1] "International Standard Classification of Education I S C E D 1997". www.unesco.org. 11 April 2013.

[2] "Education transforms lives". {{cite web}}: Text "UNESCO" ignored (مدد)

[ISCED_Basic_Education-3] Truong, Nhung. "Review of the International Standard Classification of Education (ISCED 97) Basic Education and the review of the ISCED" (PDF). UNESCO. اصل نسخو (PDF) مان 26 April 2017 تي محفوظ ڪيل. 25 April 2017 تي حاصل ڪيل.

[OECD_1999-4] "Educational Programmes Manual for ISCED-97 Implementation in OECD Countries" (PDF). OECD. 1999. ص. 30. 25 April 2017 تي حاصل ڪيل.

[5] "Goal :: Achieve Universal Primary Education". Mdg Monitor. 2011-05-15. 2012-10-18 تي حاصل ڪيل.

[6] Cutler, David M.; Lleras-Muney, Adriana (July 2006). "Education and Health: Evaluating Theories and Evidence". NBER Working Paper No. 12352. doi:10.3386/w12352.

[:1-7] Rethinking Education: Towards a global common good? (PDF). UNESCO. 2015. ص. 44. ISBN 978-92-3-100088-1.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]